Buscar, aunque no encuentres

Para las personas que buscan, para las personas que viven, para las personas que escriben y leen.


Disfruten de este vídeo, con el cuento de Jorge Bucay, "El Buscador".

Presentación del libro "Después de ti"

Los cuentos siempre enseñan

La importancia de la lectura a todas las edades. En la infancia, leerle un cuento a los niños y niñas es un acto de amor, de compartir, de disfrute, de aprendizaje, es un acto de calidad.

Les dejo un interesante artículo que publica EL PAÍS, acerca de los cuentos tradicionales, y lo que se aprende con ellos también. ¡Disfrútenlo!

Interesante web de genealogía

Cuando navegas por internet, encuentras webs interesantes donde leer cosas atrayentes, a veces nuevas, otras veces diferentes. Este es el caso de la web de Mireia Nieto, una genealogista, que además de publicar algunos artículos de interés, también hace cursos a distancia online. La web se llama: Tataranietos.
Pincha aquí si quieres conocer más sobre la genealogía.

Familias en red

Ya está abierto el plazo de inscripción en los cursos de Familias en red

¡Porque para ser padre - madre 

es necesaria la formación!

KNOWMAD

¿Conocían este término?

En este interesante artículo se habla de la generación nueva que existe de personas creativas vinculadas a las nuevas tecnologías, con una alta necesidad de aprender y además de compartir.
¿Qué esperas para leerlo? PINCHA AQUÍ

Los Libros curan

Hay una nueva vertiente en torno a la terapia, y esta es la biblioterapia. Tras conocer tus gustos, tus problemas, conocer cómo eres, te recomiendan leer algunos libros que te ayuden.

Les dejo con este interesante artículo de El País que habla sobre esto.





Navegando entre la lectura. 
Ilustración de Eugénie Varone.

Prevenir y evitar el acoso escolar es labor de todos/as.

Interesante artículo del Diario vasco sobre el tratamiento del acoso escolar en Finlandia.


Y ahora, te dejo algunos enlaces que pueden ayudarte:

Prevención-acoso-escolar




Policía




Pantallas amigas

FELIZ DÍA DE LA FAMILIA

              El Día Internacional de la Familia se observa cada año el día 15 de mayo desde 1994. Esta fecha fue proclamada en 1993 por la Asamblea General de las Naciones Unidas haciendo eco de la importancia que la comunidad internacional le otorga a la familia. El Día Internacional de la Familia es la ocasión propicia para promover la concienciación y un mejor conocimiento de los procesos sociales, económicos y demográficos que afectan a este importante núcleo de la sociedad.

Lema de 2015:  ¿Los hombres a cargo? Igualdad de género y derechos de los niños y las niñas en las familias contemporáneas.

En el 2015, la celebración del Día Internacional de las Familias tiene como objetivo promover la igualdad de género y los derechos de los niños y las niñas en el contexto familiar. También hace hincapié en la prevención de la violencia doméstica, a través de leyes y medidas de actuación justas.

La familia ha cambiado. Ya no hay un prototipo de familia. 

Les dejamos con este spot publicitario que habla del significado de la familia. No importa cómo sea tu familia, si te sientes querida/o, si te sientes feliz en ella.

La violencia como el pan de cada día

Los sucesos ocurridos esta semana en un instituto de secundaria en Barcelona nos hace reflexionar y nos llena de tristeza la mirada y el corazón. Esto es producto de la sociedad. Toda la sociedad es responsable.
Si unos videojuegos  marcan una edad recomendada para su uso, ¿por qué permitimos que niños y niñas menores lo usen? Padres y madres no respetan las edades para el juego, vendedores no respetan las edades para venderlos, toda la sociedad permite y no hace denuncia del mal uso que se hace. La violencia está a todas horas en la televisión. A cualquier hora enciendes la tele y puedes ver una serie de detectives americanos resolviendo crímenes atroces o abriendo cuerpos asesinados, da igual la hora y el día. El telediario te pone imágenes de guerras destruyendo ciudades, da igual la hora y el día. Los dibujos animados reflejan una violencia no apta para todas las edades, da igual la hora y el día. Eso si no tienes mala suerte y ves un programa de catetos en pijama encerrados y peleándose, da igual la hora y el día.
Para educar a un niño o a una niña, hace falta la aldea entera. (Proverbio africano)
Y es algo que no debemos olvidar.

Añado aquí un fragmento interesante de la opinión de un psiquiatra, extraído de Canarias en hora:

<<el psiquiatra Javier Tapia, Jefe del Servicio de Patología Forense del Instituto de Medicina Legal de Las Palmas, señala que "está claro que se trata de un niño que no limita bien los campos de la realidad y la ficción, por tanto, se trata de una patología". Respecto a si influye un video juego de carácter agresivo , contesta que "en conductas límite, por supuesto que sí influye, pues estamos hablando de la personalidad de un niño de trece años. Si un niño se pasa muchas horas metido en ese mundo enquistado que son los video juegos, puede llegar a hacer una vida paralela, puede ser un desencadenante en una personalidad mórbida, que haya derivado en una psicosis". A este respecto, apunta: "Tenga en cuenta de que hablamos de un niño, su cerebro es más maleable, más cambiable, ya que está en fase de maduración, de desarrollo">>.

Talleres "Educar en Familia" en Valsequillo

Los padres y las madres debemos y necesitamos, formarnos. El papel de educador/a que ejercemos, tiene unas responsabilidades. Queremos educar niños y niñas sanos/as y felices y que el día de mañana sean adultos/as felices y responsables. Tenemos un papel mágico, ¿no lo habías pensado?

Interesante revista sobre Participación Educativa

 En la web del Consejo Escolar del Estado puedes leer la revista. Sin duda, es un buen recurso para mantenerte informada. También te puedes descargar las revistas en formato PDF

 Algunos números de interés:

La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación. Número extraordinario. Diciembre 2012

Escuelas de éxito. Características y experiencias. Número 4. Junio 2014

LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

La estimulación temprana tiene como objetivo desarrollar y potenciar, a través de juegos, ejercicios, técnicas, actividades y otros recursos, las funciones del cerebro del bebé. Los beneficios de la estimulación son físicos, emocionales e intelectuales. La estimulación sirve al bebé para aprovechar al máximo su capacidad de aprendizaje y de adaptación a su entorno de una forma más sencilla, rápida e intensa. Todos sabemos que los bebés nacen con un gran potencial y es la misión de los padres hacer que se desarrolle al máximo de la forma más adecuada, positiva y divertida.

 

AlGUNOS ENLACES QUE PUEDEN SER DE TU INTERÉS:

 

GUÍA INFANTIL 

EJERCICIOS Y JUEGOS

 

 

 

 

CUENTACUENTOS 4 DE MARZO

Igualdad Valsequillo

21 de febrero, Día de las Letras Canarias

El Gobierno, a través de su Consejería de Cultura y su Dirección General de Cooperación y Patrimonio Cultural dedica las Letras Canarias 2015 al poeta Arturo Maccanti, lo que supone un especial reconocimiento a su prestigioso legado literario.

Pincha aquí para leer más. 

Arturo Maccanti (1934-2014),

Nacido en Las Palmas de Gran Canaria en 1934, de padre italiano y madre portuguesa, llegados a la isla pocos años antes, su vida está vinculada a Tenerife, y en especial a Guerea, La Laguna, en cuya universidad inició sus estudios de derecho en 1951.  En Nosotros, revista universitaria, publica sus primeros poemas. Su papel en la cultura canaria en aquellos años es relevante a través de interesantes propuestas editoriales como La fuente que mana y corre, que crea junto con Manuel González Sosa y Antonio García Ysábal, o Taller de ediciones JB, de Manuel Padorno y Josefina Betancor, en la que colabora. Su vida está íntimamente marcada por la literatura, a la que dedicó todo.

Autor de una amplia obra poética, reunida en 2005 (Vivir sobre la vida), traductor, miembro de la Academia Canaria de la Lengua y Premio Canarias de Literatura en 2003, Arturo Maccanti es uno de nuestros clásicos.

Les dejo un Poema de él:

LA TIERRA SOLA

“Que tiene el mayor mar como camino…”
Alonso Quesada

Mi pequeño país de inmenso cielo,
De inmenso mar,
He caminado por tu piel de tierra,
Tu arboleda de alisios, tus litorales solos,
Aspirando el olor, la savia de tus lavas,
En el aire que cumple mi edad y mi memoria.
Por la luz de tus cumbres descubrí el universo
La mañana primera, con otra luz ahora
Que empiezo a desnudarme de sustancia,
Que amo más tu hermosura a medida que avanzo
Por las selvas del tiempo.
Me he desangrado sobre ti.
Tu siempre me has devuelto duplicada la sangre
Y más claro mi sueño.
Si he sido un hijo de tus soledades,
Si sufrí como míos tus yugos y abandonos,
Si amparaste a mis muertos, si das luz a mis vivos,
Si nada te pedía a cambio del amor, mira, al menos,
Cuando sea ceniza
Que no me esparza el viento más allá de tu orilla

Arturo Maccanti

"La Educación sexual es cosa de todos y todas", 24 y 25 de febrero

Jornadas de Familia, Salud y Calidad de Vida:  24 y 25 de febrero 2015

MARTES, 24 DE FEBRERO

Jornada de Mañana

● 9:30 Inauguración de las Jornadas
● 10:00 a 11:15 Charla “ Mitos, erotismo y proyecto de vida”.
Impartido por D. Miguel A. Benítez Florido (Psicólogo- Sexólogo)
● 11:15 a 11:45 Descanso
● 11:45 a 13:00 Taller “El Lenguaje del Cuerpo y el control de las emociones”.
Impartido por Dña. Vanesa Gutiérrez Henríquez (Psicóloga)

Jornada de Tarde ( Servicio de Guardería niños/as a partir de 3 años)

● 16.30 a 17:45 Taller “Diversidad de familias, ampliando miradas”.
Impartido por Dña. Mª Isabel Díaz Díaz , Asociación Gamá.
● 17:45 a 18:15 Descanso
● 18:15 a 19:30 Taller de Movimiento armónico.
Impartido por Dña. Mª Isabel Díaz Díaz , Asociación Gamá.

MIÉRCOLES, 25 DE FEBRERO


Jornada de Mañana

● 10:00 a 11:15 Taller “Hablando de sexualidad en familia”.
Impartido por Dña. Yéssica García Rodríguez (Psicóloga) .
● 11:15 a 11:45 Descanso
● 11:45 a 13:00 Taller de Risoterapia.
Impartido por D. Tanausú del Pino Galván ( Psicopedagogo)

Información e Inscripciones
Centro integral de Servicios Sociales
Plaza Tifariti s/n
928 70 50 11 Ext. 0311

Al finalizar las Jornadas se hará entrega de diploma de asistencia
● Servicio de Guardería a partir de 3 años ( martes 24 por la tarde)
● Para la participación en estas Jornadas es necesaria la inscripción 
Se podrán realizar las inscripciones a través del correo electrónico:  igualdad@valsequillogc.net
aportando nombre y apellidos, teléfono y D.N.I.

TDAH Febrero.

1ª JORNADAS DE ABORDAJE GLOBAL DE TDAH DE EDUCACIÓN,SANIDAD Y FAMILIA, LOS DÍAS 5 Y 6 DE FEBRERO DE 2015 EN TELDE DE GRAN CANARIA

  Toda la información en www.educatelde.com

 

TDAH

Como padres y madres, y como educadores tenemos la obligación de formarnos.

Las próximas dos semanas, hay unas jornadas muy interesantes para participar. ¡No te las pierdas!

II JORNADAS TDAH SANTA LUCÍA: TDAH A LO LARGO DE LA VIDA

29 y 30 de enero de 2015
Teatro Víctor Jara - Vecindario


Jornadas reconocidas con créditos de libre configuración con un valor de con 11 horas lectivas.

Ludoteca gratuita, previa inscripción, para niños y niñas de 3 a 14 años.

Canarias alcanza la tasa de abandono escolar temprano más baja de su historia

El índice disminuye ocho puntos en los cuatro años de legislatura y se sitúa en el 23,8 por ciento, a menos de un punto del objetivo fijado para 2015  VER ENLACE

El consejero y el director general de FP durante la presentación de los datos - Ceus

Canarias ha logrado un hecho histórico al situar su tasa de abandono escolar temprano en la más baja desde que se registra este índice. Con una caída de ocho puntos desde el inicio de esta legislatura, dicha tasa ha conseguido situarse en el 23,8%, según los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) publicados ayer. De esta manera, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno autonómico cumple con una de las prioridades fijadas por este Ejecutivo en 2011. Con estos resultados, el Archipiélago se sitúa en la actualidad a sólo 0,8 puntos del objetivo marcado para 2015.

En estos años, la tasa de abandono escolar temprano en las Islas ha experimentado un descenso progresivo, pasando del 31,5% por ciento con el que arrancó la legislatura, al 28,3% por ciento de 2012, el 27,5% un año más tarde y el 23,8% de 2014. Esta última cifra representa, además, la mayor caída interanual de los cuatro años, situándose en el 3,7%.

"Se trata, sin duda, de la mejor noticia que podíamos tener en la educación canaria", expresó el vicepresidente y consejero de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, José Miguel Pérez. "Estos datos vienen a demostrar que la política educativa que venimos desarrollando desde el inicio de la legislatura sigue la senda adecuada. La reducción del índice del abandono temprano es un objetivo fundamental de la Unión Europea. Nosotros hemos puesto todos los medios a nuestro alcance para cumplir con esta finalidad y lo hemos conseguido", añadió.

La mejora de la tasa es consecuencia de dos factores principales, según explicó el representante autonómico. Por un lado, destacó, el creciente interés de la población canaria por formarse, así como del compromiso de los distintos sectores implicados en el sector educativo en la mejora del mismo y, por otra parte, las oportunidades ofrecidas gracias a la ampliación de la oferta formativa hecha desde la Administración autonómica en estos años.

De continuar esta tendencia a la baja, Canarias podría alcanzar sin problemas a lo largo de la próxima legislatura el propósito europeo de situar, en 2020, el índice en el 15%. El consejero señaló que, aunque la tasa actual aún es alta, "está claro que estamos en la buena dirección

"Llevamos casi cuatro años diciendo que, a pesar de los recortes y restricciones impuestos por el Gobierno de Mariano Rajoy y de la política educativa del PP hecha de espaldas a la ciudadanía, nosotros no íbamos a dejar que en Canarias hubiera una generación perdida en materia educativa. Hoy podemos afirmar con satisfacción que, gracias al compromiso de todos: centros, familias, agentes sociales y Administración autonómica, la crisis económica y la política errónea y elitista del Ejecutivo central no han conseguido arrasar educativamente con toda una generación y podemos decir que nuestra población escolar es la mayor de nuestra historia".

Sobran los títulos

¿Nos hemos planteado el preguntarle a los niños y las niñas cómo se sienten en la escuela? ¿Qué escuela desean? ¿Si se aburren o no? ¿Les hemos preguntado si sienten que aprenden? 

Aprender podría ser apasionante. A todos nos gusta aprender, pero ¿de qué forma? 

¿Por qué no les dejamos que nos enseñen ellos/as también?

DIVERSIDAD

Interesantísimo vídeo, que invita a reflexionar. Escuelas inclusivas, pro-diversidad.

Qué es Diversidad:

El término diversidad proviene del latín diversitas, y se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
Existen diferentes tipos de diversidad que podemos definir ahora, como la diversidad cultural, la diversidad lingüística, la diversidad biológica o biodiversidad, la diversidad genética, la diversidad ecológica, la diversidad sexual, la diversidad funcional, etc.
Si quieres leer más: Pincha aquí

TDAH, JORNADAS EN TELDE

1ª JORNADAS DE ABORDAJE GLOBAL DE TDAH DE EDUCACIÓN, SANIDAD Y FAMILIA

TEATRO JUAN RAMÓN JIMÉNEZ  – TELDE 5 y 6 de Febrero

“Canarias avanza en la solidaridad con el TDAH”
La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Telde y la Asociación de Familiares de Afectados con Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad de Gran Canaria, organizan las 1ª JORNADAS DE ABORDAJE GLOBAL DE TDAH DE EDUCACIÓN, SANIDAD Y FAMILIA.
Estas primeras jornadas pretenden crear una sinergia entre las diferentes disciplinas implicadas en la atención al TDAH: educación, psicología, sociología, pedagogía, pediatría, neuropediatría, psiquiatría infanto-juvenil, psiquiatría de adultos y representantes de las asociaciones de padres de niños con TDAH.
Te proponemos dos días de jornadas y diez ponentes. Toda la información y la ficha de inscripción podrás encontrarla en la siguiente dirección de Internet: 
http://www.educatelde.com/
Abrimos este plazo de inscripción, desde el día de hoy, hasta el 21 de mes de Enero.
Las jornadas estarán dirigidas por la Dra. Alejandra Sanjuan Hernán Pérez, fundadora de la Asociación TDAH-GC, y coordinadas por Don Sebastián Sánchez Ojeda, presidente de dicha asociación.

 

El TDAH

• El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una patología psiquiátrica que padece entre un 2 y un 5% de la población infantil.
• Se trata de uno de los trastornos más importantes dentro de la Psiquiatría Infanto-Juvenil, constituyendo cerca del 50% de su población clínica.
• El TDAH es crónico y comienza a revelarse antes de los 7 años. Se estima que más del 80% de los niños continuarán presentando problemas en la adolescencia, y entre el 30-65%, en la edad adulta.
• El TDAH tiende a ser diagnosticado y tratado insuficientemente.
• En los países en donde se aplican con mayor frecuencia tratamientos para el TDAH, las tasas de prescripción médicas sólo representan entre el 3 y el 7 % de los niños que se cree que padecen este trastorno, e incluso menos del 4% estimado de los adultos que sufren TDAH.

Los afectados

• Por otro lado, investigaciones realizadas por el doctor Gómez Beneyto evidencian que entre el 3,5 y el 8% de los niños en Valencia (capital) padecen este trastorno.
• Los niños son más propensos que las niñas a sufrir TDAH, en cifras que varían de 4 a 1.

Trastornos asociados al TDAH

• Una gran variedad de trastornos pueden confundirse con el TDAH o aparecen de forma conjunta. Esto ocurre en cerca de dos terceras partes de los niños remitidos a consulta por TDAH.
• Más del 50% de los niños evidencia un trastorno oposicionista desafiante (TOD).
• Entre un 30 a un 50% presenta trastornos de conducta (TC).
• Entre el 20 y el 30% de los niños evidencia trastornos afectivos, y el 25%, trastornos de ansiedad.
• El síndrome de Tourette y el trastorno de tics suelen presentarse junto con el TDAH en un 18% de los niños.
• Más de un 20% presentan problemas específicos del aprendizaje (en lectura, escritura, matemáticas).
• El niño hiperactivo tiene 4 veces más posibilidades de sufrir accidentes y lesiones graves que el niño sin este trastorno, debido a su impulsividad y a la presencia de trastornos de la coordinación motora.
• La conducta delictiva o la personalidad antisocial se ven en un 25-40% de los adolescentes y adultos remitidos de niños como TDAH. Entre un 10 y un 25% de los adolescentes desarrolla un abuso de estupefacientes.
• A su vez, estos jóvenes tienen un mayores probabilidades de experimentar embarazos no deseados (40%), enfermedades transmitidas sexualmente (16%) y accidentes de coche por conducir a una velocidad imprudente o por falta de atención.
• También son frecuentes las depresiones (20-30%) y los desórdenes de personalidad (18-25%).

Tratamiento para el TDAH

• El tratamiento combinado -“multimodal”- es el que ofrece mejores resultados. Esto supone la inclusión de padres, profesores, médicos y psicólogos en todos los niveles de la terapia, coordinando simultáneamente tratamientos de tipo farmacológico, psicológico y psicopedagógico.
• Los tratamientos farmacológicos actuales suelen incluir la utilización de estimulantes o de fármacos no anfetamínicos.
• El metilfedinato es un estimulante derivado de las anfetaminas, eficaz en el tratamiento del TDAH en aproximadamente el 60-75% de los niños. Actúa aumentando la dopamina en varias partes del cerebro implicadas en la atención.
• Tiene una acción rápida, aunque en cuatro o cinco horas disminuye el efecto y es necesario suministrarle la medicación dos veces al día.
• La atomoxetina es un nuevo fármaco no anfetamínico que se ha demostrado eficaz en el tratamiento de niños, adolescentes y adultos con TDAH. Aumenta la noradrenalina, un neurotransmisor cerebral que regula los niveles de la atención, impulsividad y actividad. Es un tratamiento seguro, con efectos secundarios escasos, leves y transitorios.
• Los antidepresivos tricíclicos con medicaciones de segunda línea que suelen utilizarse cuando fallan los estimulantes y otras alternativas más seguras, como la atomoxetina o el bupropion.

(Fuente: http://www.feaadah.org/)

 

Conflictos

Con la siguiente viñeta que me encontré, quiero invitarles a reflexionar acerca de la importancia de solucionar bien los conflictos. A veces no vale una solución como ésta:

¿Qué otra solución podemos encontrar?